时隔10年再拿6连胜，鱼腩连斩西部前三！12战11胜五虎创联盟第一

周淑怡为什么被称为祖冲之?阻冲

这个梗的由来是因为周淑怡长得好看但是“长了张嘴”,网友们调侃她的毒舌而发明的。 周淑怡本是阻冲一本道v免费不卡视频女团出身,有着美丽的相貌和魔鬼的身材,但是她的直播并不是靠这...

大家觉得《龙岭迷窟》怎么样?

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假设明朝没有亡国，到1840年能干得过列强吗?阻冲工口游戏会割地吗?可能割...

如果明朝没有亡国,到1840年,是否能够击败西方列强?毫无疑问,明朝乃是典型的中国古典王朝模式,没有能够摆脱土地兼并随着时间推移而日趋激烈这一问题,因此其... 但...

《民法典》实施首个工作日 泉州受理离婚登记申请71对

2021年1月1日起《民法典》正式实施。1月4日首个工作日，人们新领取的结婚证上有了新变化，而办理离婚登记按照新规，有了30日时限的“离婚冷静期”。记者从泉州市民政局获悉，截至昨日17时，全市共受理离婚登记申请71对。

离婚要先提交申请书

昨日下午，记者来到鲤城区行政服务中心婚姻登记窗口。在咨询窗口的工作台上，醒目地摆放着两张红纸打印的“办理离婚登记温馨提示”，详细介绍了离婚登记申请、受理、冷静期等程序。窗口工作人员告知，与以往不同的是，因如今执行的法规变成了《民法典》，如今无法立即领取离婚证，而是要按照《民法典》相关规定，先提交离婚登记申请，并领取《离婚登记申请受理回执单》。

据了解，申请离婚登记当事人双方收到回执单30日内，任何一方不愿意离婚的，可持本人有效身份证件和回执单，向受理机关撤回婚姻登记申请，并填写《撤回离婚登记申请书》；自离婚冷静期满后30日内，双方应亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证；未在期限内申请发证的，视为撤回离婚登记申请。

逐步加强婚姻家庭关系辅导

“婚姻冷静期，或许能让当事人对双方的关系有重新的认识，也能避免在情绪冲动期做出重大决定。”资深心理咨询师、婚姻家庭治疗师一泓认为，现在不少人属于冲动离婚，冷静期可以减少冲动离婚和轻率离婚。在现实生活中，存在一些人对离婚认识不足的现象，只是把离婚当做夫妻冲突的升级，而没意识到离婚是一种关系的终结。她介绍，在日常接触到的当事人中，有不少人通过沟通，找到合适的解决方式，打开心结，最终打消了离婚的念头。而要让“离婚冷静期”真正发挥作用，相关部门可以组织心理工作者等对当事人进行冷静期辅导等干预。

泉州市民政局有关负责人介绍，近期洛江区婚姻登记处成立了冷静期调解室，提供心理服务及法律服务。今后部门也会逐步加强婚前、婚后及婚姻危机等婚姻家庭辅导，希望通过积极调解，促使双方当事人平息怨恨、减少敌对，珍惜自己与配偶的关系，也为以后审查当事人提交的离婚协议作充分准备。

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。